יעקב המאירי מורה לפיזיקה

עריסת ניוטון באמצע כל שנת לימודים מקדישים ערב להצגת מגמות הלימוד לשלושת השנים הבאות בתיכון. ערב בו ההורים יחד עם בוגרי החטיבה הצעירה שומעים, שואלים, מתעניינים ובוחרים את מתווה הדרך לעתיד הקרוב. אבן דרך משמעותית שמחברת בין עולם הילדות לעולם המבוגרים. שלב אחד אחרון בדמות התלמיד לפני היציאה לעולם הגדול. בביה"ס אורט אפריד באשקלון הוצגו מגוון המגמות בפריסה לאורך מסדרון של אפשרויות. בכל מגמה וכל מקצוע הציג המורה המקצועי את היתרונות במגמתו. תלמידים והורים שאלו שאלות ומורים נתנו תשובות. בבחירת מגמה לתיכון ישנם מספר גורמים; חיבה וגישה למקצוע, שאלות כמו האם זה יעזור לי בעתיד או מה אפשר לעשות עם זה אחר כך. לצידן של שאלות אילו באות שאלות לא פחות חשובות, האם יהיה כיף כיף ללמוד את המקצוע הזה, איך המורים באותה המגמה והאם חברים שלי המחטיבה הצעירה יבואו איתי.  תצוגת תכלית  מגמות ביה"ס  לכל מגמה בביה"ס יש את הקסם המיוחד שלו, כאילו תפור במיוחד לאותו הילד שחושק בה. אם זה פרחי רפואה, מחשבים, טכנולוגי, ביולוגיה, ערבית, שוחרות, תקשורת ועוד... לפי אופיו והישגיע עד...

נע באליפסה - הירח אינשטיין טען כי הכל יחסי. כל תחושה רגש או מחשבה היא פשוט ביחס למשהו אחר. שינסה להסביר זאת טען שאתה משוחח עם נערה יפה שעה תראה לך כמו שניה ושאתה מתיישב על גחלת שניה תראה לך כמו שעה, זו יחסות!  חוץ מלהיות הוגה דעות אלברט אינשטיין היה פיזקאי בחסד שנקרא גם "אבי תורת היחסות". חלק מהתורה באה להסביר מחדש את נושא הכבידה של אייזיק ניוטון כ- 200 שנה אחרי. ניוטון טען כי שני גופים נמשכים אחד לשני בטבע בקשר ישיר למסה שלהם וביחס הפוך לריבוע המרחק בינהם. אינשטיין תיקון ואמר שכבידה למעשה היא תופעה של מסה שמעקמת את המרחב סביבה באופן עדי כדי שמשנה את הגדרת קו ישר סביבו. ותנועה בקו ישר ע"י הצופה למרות שלמעשה נע בקו "מעוקל". (נמלה נעה לאורך מסלול כדור הארך לא יודעת שהיא נעה על כדור למעשה). בניסוי המצולם שהתקיים יחד עם עמיתי מורי הפיזיקה, בדקנו האם מרחב שבמרכזו מסה גדולה שמעקמת אתו (בד מתוח) באמת תתוצר תנועת מסלול באליפסה סביבה, כמו  שכוכבי לכת נעים סביב השמש והירח סביב כדור הארץ  (השתמשהו בגולה), וקיבלנו תוצאה מעניינת.  אינשטיין מוכיח כי לא הכל ידוע ...