יעקב המאירי מורה לפיזיקה

קיימות - "היכולת להמשיך לקיים תהליך או מצב לאורך זמן". אבל לא רק, אנו כתושבי כוכב הלכת הקטן שלנו מבינים היום כי בכדי לשמור עליו, עלינו לפעול מבחינ ה סביבתית, כלכלית וחברתית. תלמידי אורט אפרידר באשקלון יצאו לסיור בחווה חקלאית אורבנית - ירוק בעיר הממוקמת על גג דיזינגוף סנטר ללמוד ולהתנסות. דיזינגוף סנטר - לא רק חנויות על הגג מצאנו חווה חקלאית אשר הצמחים בה גדלים אך ורק על מצע של מים ללא אדמה. גידול בשיטה זו נקרא גידול בשיטה הידרופונית , בגידול זה הצמחים מקבלים את התזונה שלהם ישירות מהמים ללא צורך בשטח אדמה וכך ניתן למעשה להקים חווה מסוג זה בכל מקום ובכל קנה מידה - מעדן החלון במטבח ועד גגות שלמים של בניינים, והיישום מאפשר גידול ביתי, איכותי, בעל ערך תזונתי גבוה וללא תיווך מהחקלאי לצרכן. על גגות תל אביב רפסודות גידול  קיימת עליה בגידול אורבני למטרת רווח או כפעילות פנאי ובאמצעים טכנולוגים פשוטים יחסית ניתן לייצר מזון בעלות נמוכה לתושבי העיר. התלמידים נחשפו לגישה ולשיטות השונות לגידול תלוי בשטח הקיים. המערכת הבסיסית היא מערכת בה הצמח מונח על גבי המים ברפסודו...

החוק השלישי של ניוטון מסביר תופעה בה שני גופים מפעילים כוחות זה על זה באותו הגודל בכיוון מנוגד, הדבר נקרא אינטראקציה .  "לכל פעולה יש תגובה שווה ומנוגדת". אנחנו לא מבינים עד כמה החוק הזה משפיע על חיינו. לאילו שחווים פציעת " צליפת שוט "  whiplash  יש ידע ממקור ראשון. ⇄ כדי להבין את הפגיעה, עלנו להבין תחילה את האנטומיה של גוף האדם. עמוד השדרה מורכב מ-33 חוליות, אחת מעל השניה, החוליות קשורות ברקמות, שרירים וגידים. החוליות מספקות יציבות לגוף והגנה על חוט השדרה ומערכת העצבים בגוף. 7 החוליות העליונות מושפעות ביותר מפציעה זו הנגרמת בעיקר מתאונת דרכים, התנגשות בעוצמה רבה בצידו האחורי של הרכב גורמת לראש לנוע במהירות אחורה ומייד קדימה. צליפת שוט איך זה מתרחש? בזמן הפגיעה הנוסע נשאר במקומו אך המכונית מתחילה לנוע קדימה.  100 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, מושב הרכב מאיץ קדימה ויחד איתו את פלג הגוף העליון של הנוסע, אשר נצמד לגף המושב.  150 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, הגוף מואץ קדימה יחד עם הצוואר התחתון, והצוואר העליון נמתח בחוזקה אחורנית. 25 מילי-שניות לאחר...

הכנות מראש תמיד חשוב לשיעור מוצלח! היום התקיים מפגש נוסף של קהילת החממה של אורט GEG Tech, המפגש התמקד בשימוש בכלי ליצירת אנימציה באמצעות הטלפון הסלולרי ויישום שלו עבור התלמידים. התמקדנו באפליקציה חינמית  Stop motion studio , באמצעות כלי זה (או דומה לו) יכולים התלמידים להביא ליידי מימוש חקירה של תופעה מסויימת בתחום דעת נבחר וע"י הנחייה מתאימה יכולים התלמידים להגיע ללמידה משמעותית ו חווית הצלחה אמיתית וכל זאת בשימוש בטכנולוגיה זמינה בכף היד. איסוף מידע וחקירה מעמיקה של הנושא הנבחר, עבודה בצוות ותכנון טכני לפני יציאה לדרך מהווים למידה אמיתית והפנמה של המידע. הסרטון הוא למעשה תוצר שלעצמו אינו העיקר אך כתוצר סופי מסמל את הדרך שעברו התלמידים בכל שלבי הלמידה כשיטת ה- PBL (למידה בדרך החקר Project base learning) ומתן ביטוי לכישורי התלמידים השונים. צוות החממה של אורט הקנה כלים טכניים למורים שהשתתפו במפגש, נתנו טיפים לשימוש נכון באפליקציה ונתנו תמיכה בהתנסות ראשונית. ההדרכה שודרה בשידור חי בדף הפייסבוק של החממה וניתן לצפות בה למי שלא היה (בתחתית פוסט זה). צוות החממה עושה לנ...

כיתה בכף היד - החממה של אורט אתמול התקיים מפגש קהילת  החממה של אורט  GEG TECH בנושא Google Classroom, במסגרת המפגש מורים מתחומי ידע שונים, קיבלנו הדרכה לשימוש בכלי Google Classroom  וישומו בכיתות הלימוד בזמן השיעור ומחוצה לו. יוזמה בינלאומי של חברת גוגל בתחום החינוך ללוות אנשי חינוך ופדגוגיה וקידומם להווה הטכנולוגי מתוך הגישה כי טכנולוגיה יכולה להתממשק לכל תחום דעת. החממה של אורט מספקת תמיכה בשילוב כלים אילו אל ההוראה היומיומית כדי לאפשר ארגון למידה והקלה במגוון שיטות ההוראה הקימות. במסגרת מפגש הקהילה למדנו על פתיחת כיתה ב-Google Classrom הזמנת תלמידים ומורים נוספים לכיתה, מתן מטלות ויצירת קשר עם תלמידים. הכלי מאוד ידידותי וקל לשימוש, ניתן לעבוד איתו בזמן השיעור, לעבודה בבית, ביצוע משימות הערכה ופורום בין התלמידים הכוללים שליטה מלאה של המורה על התוכן כמנהל הכיתה. בהתקנת אפליקציה בטלפון החכם או בשימוש במחשב אישי ניתן לגשת לכיתת הלימוד לענות על שאלות והגיש עבודות. הכלי מייצר תיקיה משותפת בענן של גוגל Googole Drive  ומאפשר שיתוף קבצים בין תלמדי הכיתה; מסמכים, ...

הכנות מראש לאיש לא היה מושג מדוע ה" בוטלפליפ " (סיבוב בקבוק) של מייק סנטור בטקס הסיום שלו בשנת 2016 יהפוך למשהו וויראלי, אבל את הפיזיקה של הפעלול מאוד פשוט להסביר. קצת הכנות מראש; מומלץ להשתמש בבקבוק מים של חצי ליטר (500ml) מלא עד כשליש גובה (1/3) ע"י כך מרכז המסה של הבקבוק קרוב יותר לבסיס הבקבוק. כאשר הבקבוק מסתובב במהלך הזריקה לא כול הנוזל בתוכו נעם יחד עם הבקבוק, במקום זאת הוא מאט אותו (התמדה של הנוזל עם כיוון הזריקה אך עקב יכולת של הנוזל לזרום מטה מאט את התנועה הסיבובית)  . בעת התנועה הסיבובית באויר של הבקבוק (כאשר הבסיס בחלק התחתון) הנוזל נע חזרה מטה וכך מאט את הסיבוב. מרכז המסה שלו חוזר חזרה לחלק התחתון בבקבוק (כך כח הכבודה מושך את הבסיס מטה ביחס לחלק העליון שעדין מסתובב). בשלב האחרון כל הנוזל חוזר לבסיס וכך כח הכבידה למעשה מושך אותו כלפי מטה בצורה ישרה והוא יכול לנוחת על השולחן! 1. אחיזת הבקבוק, מרכז מסה וכח כבידה. 2. הנוזל נע בקצב שונה ומהבקבוק 3. שינו מהירות הבקבוק כתלות בנוזל 4. כח הכבידה במיטבו הפעלול ...

בעולמנו לכל מה שאנחנו נעשה או נאמר, תהיה פעולה נגדית. "אין מעשה טוב ללא גמול". קיימת סוג פעולה ותגובה אם אפשר לנסח זאת כך. דיי פשוט שחושבים על זה, בטוח שאתם קוראים את זה עולה לכם איזה רעיון בנושא. למשל; הטרמפולימה מפעילה כח למעלה באותו כוח שאנחנו קופצים מטה כאשר ילד עוזר להורים שלו לסדר את הבית הוא מקבל מחמאות והכרת תודה, או למשל אם הכנת עבודת הגשה מושקעת תקבל עליה ציון גבוה... ויש עוד המון דוגמאות. ניוטון הגדיר את החוק השלישי באופן דומה רק שהוא מדבר על כוחות ולא על לסדר את החדר שלו, לכל כח בכיוון מסוים קיים כח הפוך אשר מנוגד לו - פעולה ותגובה או במילים אחרות " אינטראקציה ". ובצורה פשוטה יותר; אם אתה קופץ על טרמפולינה אתה מפעיל עליה כח, ובאותו הזמן הטרמפוליה מפעילה עליך כח באותו גודל בכיוון המנוגד ובגלל זה אנחנו עפים למעלה שזה קורה. בפיזיקה שבודקים אינטראקציה עושים זאת בין שני גורמים בנפרד כל פעם! כלומר אם אדם הולך לטייל עם הכלב קשור ברצועה אז קיימות שני אינטראקציות. אחת בין אדם לרצועה והשניה בין הרצועה לכלב.  אינטראקציה יכולה להיות במגע כפי שהוסב...

במקום לסבול מהחום הכבד בימים חמים כמו אילו מאוד קשה להסתדר בלי מזגן מחובר 24/7, כל כך חם שמרגישים שעוד רגע אנחנו "נמסים". אז לא כל כך מהר זה קורה צריך טמפרטורת קיצון ולכל סוג של חומר יש את טמפרטורת הקיצון שלו לשינוי מצב צבירה (מוצק לנוזל - התכה, נוזל לגז - אידוי)  כמות החום הדרושה לשינוי מצב הצבירה בנקודת הרתיחה ובנקודת ההיתוך נקראת חום כמוס . שינוי במצבי צבירה וחום כמוס קל מאוד לבדוק זאת בניסוי פשוט שכולם מכירים, בכמה מעלות מים קופאים או רותחים? אז התשובה דיי פשוטה רתיחה ב 100 מעלות צלזיוס וקיפאון ב 0 מעלות צלזיוס. ואם ממשיכים לחמם או לקרר, הטמפרטורה במים תישאר בנקודות קיצון אילו ללא שינוי, אך באותו הזמן  המים יהיה בשני מצבי צבירה (עד לשינוי מצב צבירה מלא שבו ניתן לשנות שוב את הטמפרטורה ע"פ הגרף )! למעשה  ניתן להסיק שחום וטמפרטורה הן 2 תכונות פיזקליות שונות. אז במקום להתלונן על השרב הכבד תשארו במזגן או פשוט תלכו לים להתקרר קצת.

עדשה של משקפיים או זכוכית מגדלת וגם העין האנושית בעלי צורה קערה הפוכה (קמורה) ולא במקרה. לצורה המיוחדת הזו יש תכונה מאוד חשובה, ע"י מעבר של מידע ויזואלי שנמצא מולנו (בעולם הפיזיקלי נקרא לעיתים האור הנראה) דרך אותה צורה בעצם נכנס יותר אור גם במרכז מלמעלה, למטה ולצדדים. ככול שהקימור גדול יותר תמונה גדולה יותר יכולה להכנס (לדוגמא עדשת עין הדג). מרכזת והופכת - עדשה קמורה ונקודת מיקוד קרובה אז איך זה עובד; האור המגיע לכוון ה עדשה מגיע בקו ישר וכאשר פוגע בעדשה עובר דרכה אבל בגלל הצורה המיוחדת וסוג החומר מתרחשת תופעה הנקראת שבירה, כמו שניתן לראות בשרטוט קרני האור משני כיוון ומתרכזים לנקודה אחת. נקודה זו נקראת נקודת מיקוד.אחרי נקודה זו האור הופך למעשה כיוון (למעלה אופך למטה) ולכן אחרי נקודה זו הכל נראה הפוך. העין האנושית גם היא בנויה בצורה הזו, אז למה לא רואים הפוך בעצם? זה תפקידו של המח שלנו שהופך את התמונה שאנו קולטים. התמונה המתקבלת אחרי נקודת המיקוד (Focal Point) היא תמונה מדומה, מוקטנת והפוכה. ניתן לנסות זאת ע"י לקחת משקפי ראיה או זכוכית מגדלת ולהחזיק אותם רחוק מהע...