יעקב המאירי מורה לפיזיקה

למידה בקבוצה מייצר אתגרים רבים עבור התלמידים. בחירת הנושא ואופן הצגתו, עבודה עם מספר תלמידים, קביעת מיקום למפגש, זמן ועוד. אך היתרונות לעבודה קבוצתית רבים עוד יותר. כמו, חלוקת עבודה והנטל של התוצר הסופי. אז איך אפשר לחנך תלמידים לעבוד בקבוצות? דוגמה אישית. על המורה להראות שהוא מסוגל לעבוד בצוות ליצירת תוצר מוגמר עם מורה נוסף ולא חייב באותו המקצוע לימוד . שילוב מקצועות, לדעתי אפשר לשלב כל שני מקצועות יחד . למשל, פיזיקה כמקצוע ראשי ואיתו; מתמטיקה, גאוגרפיה, ביולוגיה, כימיה, היסטוריה ואנגלית. רק צריך להיות עם ראש פתוח כמורה ולהבין שאפשר! השנה במסגרת לימודי פיזיקה לכיתות מדעית טכנולוגית שילבתי יחד עם פיזיקה את מקצוע האנגלית עבור כיתות ז' וח', ואף השתמשתי בפלטפורמת Google Classroom לעבודה. כשניגשתי לאותן המורות לאנגלית הן לא היססו. עברתי איתן על הנושאים בפיזיקה ויחד בחרנו איך לבצע את העבודה. דרישות, אוצר מילים, פורמט, כיצד יגישו ואיך נותנים ציון לתלמידים בביצוע העבודה. ההנחיות נכתבו באנגלית בצורה מפורטת כולל מחוון כפול של ניקוד (אחד לכל מקצוע). התנגדות ראשונית, כאשר הודענו...

כבל הטעינה של הטלפון הסלולרי אף פעם לא מספיק ארוך כדי גם לדבר וגם להיות מחובר לחשמל באותו הזמן, מאוד מרגיז שנותרו לך 2% של סוללה באמצע שיחה חשובה. אז למה באמת אין כבל ארוך כזה של 10 מטרים שניתן לטייל איתו בכל החדר? תמיד קצר מידי, מטען טלפון נייד. האם יצרני הטלפון הסלולרי עשו זאת בכוונה שלא יתחמם לנו האוזן בזמן שיחה תוך כדי טעינה? ההסבר יותר פשוט וכלכלי. למעשה, קיים קשר ישיר בין אורך הכבל ליכולת שלו להעביר זרם לטעינת הטלפון הנייד, ואם היה כבל ארוך יותר היו חברות הסולולר צריכים להשקיע ולייצר מטענים חזקים יותר ויקרים הרבה יותר. לכל כבל יש התנגדות משלה, כלומר היכולת להעביר זרם בצורה יעילה (ככול שההתנגדות גדולה יותר כך הזרם שעובר קטן יותר).  אז מה הגורם להתנגדות בכבל חשמלי? ישנם שלושה אלמנטים (מרכיבים) שתורמים להתנגדות הכבל: 1. אורך הכבל  2. עובי הכבל 3. סוג החומר ממנו עשוי הכבל בכדי להסביר את התופעה ניתן לדמות מעבר זרם חשמלי בכבל חשמלי לצינור מים, אחרי הדימוי הזה הנושא מתחיל להתהבר יותר: 1. אורך הצינור , ככול שהוא ארוך יותר כך צריך יותר זרם ולכן הוא פוחת בקצה הצינו...

בעולמנו לכל מה שאנחנו נעשה או נאמר, תהיה פעולה נגדית. "אין מעשה טוב ללא גמול". קיימת סוג פעולה ותגובה אם אפשר לנסח זאת כך. דיי פשוט שחושבים על זה, בטוח שאתם קוראים את זה עולה לכם איזה רעיון בנושא. למשל; הטרמפולימה מפעילה כח למעלה באותו כוח שאנחנו קופצים מטה כאשר ילד עוזר להורים שלו לסדר את הבית הוא מקבל מחמאות והכרת תודה, או למשל אם הכנת עבודת הגשה מושקעת תקבל עליה ציון גבוה... ויש עוד המון דוגמאות. ניוטון הגדיר את החוק השלישי באופן דומה רק שהוא מדבר על כוחות ולא על לסדר את החדר שלו, לכל כח בכיוון מסוים קיים כח הפוך אשר מנוגד לו - פעולה ותגובה או במילים אחרות " אינטראקציה ". ובצורה פשוטה יותר; אם אתה קופץ על טרמפולינה אתה מפעיל עליה כח, ובאותו הזמן הטרמפוליה מפעילה עליך כח באותו גודל בכיוון המנוגד ובגלל זה אנחנו עפים למעלה שזה קורה. בפיזיקה שבודקים אינטראקציה עושים זאת בין שני גורמים בנפרד כל פעם! כלומר אם אדם הולך לטייל עם הכלב קשור ברצועה אז קיימות שני אינטראקציות. אחת בין אדם לרצועה והשניה בין הרצועה לכלב.  אינטראקציה יכולה להיות במגע כפי שהוסב...