יעקב המאירי מורה לפיזיקה

החוק השלישי של ניוטון מסביר תופעה בה שני גופים מפעילים כוחות זה על זה באותו הגודל בכיוון מנוגד, הדבר נקרא אינטראקציה .  "לכל פעולה יש תגובה שווה ומנוגדת". אנחנו לא מבינים עד כמה החוק הזה משפיע על חיינו. לאילו שחווים פציעת " צליפת שוט "  whiplash  יש ידע ממקור ראשון. ⇄ כדי להבין את הפגיעה, עלנו להבין תחילה את האנטומיה של גוף האדם. עמוד השדרה מורכב מ-33 חוליות, אחת מעל השניה, החוליות קשורות ברקמות, שרירים וגידים. החוליות מספקות יציבות לגוף והגנה על חוט השדרה ומערכת העצבים בגוף. 7 החוליות העליונות מושפעות ביותר מפציעה זו הנגרמת בעיקר מתאונת דרכים, התנגשות בעוצמה רבה בצידו האחורי של הרכב גורמת לראש לנוע במהירות אחורה ומייד קדימה. צליפת שוט איך זה מתרחש? בזמן הפגיעה הנוסע נשאר במקומו אך המכונית מתחילה לנוע קדימה.  100 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, מושב הרכב מאיץ קדימה ויחד איתו את פלג הגוף העליון של הנוסע, אשר נצמד לגף המושב.  150 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, הגוף מואץ קדימה יחד עם הצוואר התחתון, והצוואר העליון נמתח בחוזקה אחורנית. 25 מילי-שניות לאחר...

מקצוע הפיזיקה מכיל מגוון רחב של תתי-תחומים, נושא האופטיקה הוא האקטואלי ביותר לחג החנוכה, במסגרת לימודי הפיזיקה בכיתה י' ב אורט אפרידר אשקלון למדנו על מראה מישורית ועל הדמות במראה. למידה בדרך של עשיה תמיד נזכרת כמשמעותית גם מבחינת החוויה וגם מבחינת הלמידה באשר היא. התלמידים נתבקשו לייצר דגמים בעזרת מראות ולהציג השתקפות של אובייקט דרך המראה ליצירת דמויות ברוח החנוכה, כמו כן היה עליהם להמחיש את מהלך הקרניים (קרני האור) והשתקפותם דרך המראה. שילוב מקצוע הפיזיקה עם חדוות היצירה ושימוש בסימני החג נתן תוצר לימודי איכותי ומיוחד שמוכיח שכל אור קטן הוא אכן אור איתן. ציטוט מתוך הספר  מבעד למראה ומה אליס מצאה שם  - פרק 8 (זאת ההמצאה שלי) "מכל הדברים המוזרים שאליס ראתה במסעה מבעד למראה, זה היה הדבר שתמיד זכרה בבירור"

הכנות מראש תמיד חשוב לשיעור מוצלח! היום התקיים מפגש נוסף של קהילת החממה של אורט GEG Tech, המפגש התמקד בשימוש בכלי ליצירת אנימציה באמצעות הטלפון הסלולרי ויישום שלו עבור התלמידים. התמקדנו באפליקציה חינמית  Stop motion studio , באמצעות כלי זה (או דומה לו) יכולים התלמידים להביא ליידי מימוש חקירה של תופעה מסויימת בתחום דעת נבחר וע"י הנחייה מתאימה יכולים התלמידים להגיע ללמידה משמעותית ו חווית הצלחה אמיתית וכל זאת בשימוש בטכנולוגיה זמינה בכף היד. איסוף מידע וחקירה מעמיקה של הנושא הנבחר, עבודה בצוות ותכנון טכני לפני יציאה לדרך מהווים למידה אמיתית והפנמה של המידע. הסרטון הוא למעשה תוצר שלעצמו אינו העיקר אך כתוצר סופי מסמל את הדרך שעברו התלמידים בכל שלבי הלמידה כשיטת ה- PBL (למידה בדרך החקר Project base learning) ומתן ביטוי לכישורי התלמידים השונים. צוות החממה של אורט הקנה כלים טכניים למורים שהשתתפו במפגש, נתנו טיפים לשימוש נכון באפליקציה ונתנו תמיכה בהתנסות ראשונית. ההדרכה שודרה בשידור חי בדף הפייסבוק של החממה וניתן לצפות בה למי שלא היה (בתחתית פוסט זה). צוות החממה עושה לנ...

עריסת ניוטון באמצע כל שנת לימודים מקדישים ערב להצגת מגמות הלימוד לשלושת השנים הבאות בתיכון. ערב בו ההורים יחד עם בוגרי החטיבה הצעירה שומעים, שואלים, מתעניינים ובוחרים את מתווה הדרך לעתיד הקרוב. אבן דרך משמעותית שמחברת בין עולם הילדות לעולם המבוגרים. שלב אחד אחרון בדמות התלמיד לפני היציאה לעולם הגדול. בביה"ס אורט אפריד באשקלון הוצגו מגוון המגמות בפריסה לאורך מסדרון של אפשרויות. בכל מגמה וכל מקצוע הציג המורה המקצועי את היתרונות במגמתו. תלמידים והורים שאלו שאלות ומורים נתנו תשובות. בבחירת מגמה לתיכון ישנם מספר גורמים; חיבה וגישה למקצוע, שאלות כמו האם זה יעזור לי בעתיד או מה אפשר לעשות עם זה אחר כך. לצידן של שאלות אילו באות שאלות לא פחות חשובות, האם יהיה כיף כיף ללמוד את המקצוע הזה, איך המורים באותה המגמה והאם חברים שלי המחטיבה הצעירה יבואו איתי.  תצוגת תכלית  מגמות ביה"ס  לכל מגמה בביה"ס יש את הקסם המיוחד שלו, כאילו תפור במיוחד לאותו הילד שחושק בה. אם זה פרחי רפואה, מחשבים, טכנולוגי, ביולוגיה, ערבית, שוחרות, תקשורת ועוד... לפי אופיו והישגיע עד...

הכנות מראש לאיש לא היה מושג מדוע ה" בוטלפליפ " (סיבוב בקבוק) של מייק סנטור בטקס הסיום שלו בשנת 2016 יהפוך למשהו וויראלי, אבל את הפיזיקה של הפעלול מאוד פשוט להסביר. קצת הכנות מראש; מומלץ להשתמש בבקבוק מים של חצי ליטר (500ml) מלא עד כשליש גובה (1/3) ע"י כך מרכז המסה של הבקבוק קרוב יותר לבסיס הבקבוק. כאשר הבקבוק מסתובב במהלך הזריקה לא כול הנוזל בתוכו נעם יחד עם הבקבוק, במקום זאת הוא מאט אותו (התמדה של הנוזל עם כיוון הזריקה אך עקב יכולת של הנוזל לזרום מטה מאט את התנועה הסיבובית)  . בעת התנועה הסיבובית באויר של הבקבוק (כאשר הבסיס בחלק התחתון) הנוזל נע חזרה מטה וכך מאט את הסיבוב. מרכז המסה שלו חוזר חזרה לחלק התחתון בבקבוק (כך כח הכבודה מושך את הבסיס מטה ביחס לחלק העליון שעדין מסתובב). בשלב האחרון כל הנוזל חוזר לבסיס וכך כח הכבידה למעשה מושך אותו כלפי מטה בצורה ישרה והוא יכול לנוחת על השולחן! 1. אחיזת הבקבוק, מרכז מסה וכח כבידה. 2. הנוזל נע בקצב שונה ומהבקבוק 3. שינו מהירות הבקבוק כתלות בנוזל 4. כח הכבידה במיטבו הפעלול ...

"אם מצאתי אלף דרכים שלא עובדות, לא נכשלתי. כל ניסיון שכשל הוא עוד צעד קדימה" - תומאס אלווה אדיסון (ממציא נורת החשמל) כל שנה מתחילה עם שאיפות חדשות, מטרות ויעדים. אך מה בעצם אנחנו כן לוקחים איתנו מהשנה הקודמת ומה נשאר מאחור.  מסתבר שלתפוח ולפיזיקה יש המון במשותף המאבק הפנימי אחר המוסר והרצון, השאיפות והחלומות מקבלים משמעות חדשה כאשר אנחנו מתקרבים לראש השנה. עצם תחילתה של ספירה חדשה מזכירה לנו לעשות חשבון נפש ולהגיע להחלטות וסיכומים. כמו הדקות האחרונות של מבחן חשוב או שניה לפני שיוצאים מהבית לפני בילוי רומנטי. מה באמת חשוב ואיך זה מגדיר אותנו כבני אדם? גם ל מורה והפסיכולוג המנוסה ביותר אין תשובות חד משמעיות, אבל בוודאות מבחינתי אני יודע שהחלק החשוב ביותר הוא להיות שלם בבחירה שלך, לקחת את הזמן לנתח את הבעד והנגד לשאול שאלות ופשוט להגיע לשלמות עם עצמך. אחרי שנה אינטנסיבית של בחירות חדשות, שינוי בתפיסת העולם והמון תמיכה מצד המשפחה, אני יכול הגיד בוודאות שאני בדרך הנכונה, היא שלי וטובה עבורי. איך לי ספק שהרימו גבות במהלך הדרך אבל זה לא באמת משנה כי אני זה שהגעתי לבחי...

בעולמנו לכל מה שאנחנו נעשה או נאמר, תהיה פעולה נגדית. "אין מעשה טוב ללא גמול". קיימת סוג פעולה ותגובה אם אפשר לנסח זאת כך. דיי פשוט שחושבים על זה, בטוח שאתם קוראים את זה עולה לכם איזה רעיון בנושא. למשל; הטרמפולימה מפעילה כח למעלה באותו כוח שאנחנו קופצים מטה כאשר ילד עוזר להורים שלו לסדר את הבית הוא מקבל מחמאות והכרת תודה, או למשל אם הכנת עבודת הגשה מושקעת תקבל עליה ציון גבוה... ויש עוד המון דוגמאות. ניוטון הגדיר את החוק השלישי באופן דומה רק שהוא מדבר על כוחות ולא על לסדר את החדר שלו, לכל כח בכיוון מסוים קיים כח הפוך אשר מנוגד לו - פעולה ותגובה או במילים אחרות " אינטראקציה ". ובצורה פשוטה יותר; אם אתה קופץ על טרמפולינה אתה מפעיל עליה כח, ובאותו הזמן הטרמפוליה מפעילה עליך כח באותו גודל בכיוון המנוגד ובגלל זה אנחנו עפים למעלה שזה קורה. בפיזיקה שבודקים אינטראקציה עושים זאת בין שני גורמים בנפרד כל פעם! כלומר אם אדם הולך לטייל עם הכלב קשור ברצועה אז קיימות שני אינטראקציות. אחת בין אדם לרצועה והשניה בין הרצועה לכלב.  אינטראקציה יכולה להיות במגע כפי שהוסב...

נע באליפסה - הירח אינשטיין טען כי הכל יחסי. כל תחושה רגש או מחשבה היא פשוט ביחס למשהו אחר. שינסה להסביר זאת טען שאתה משוחח עם נערה יפה שעה תראה לך כמו שניה ושאתה מתיישב על גחלת שניה תראה לך כמו שעה, זו יחסות!  חוץ מלהיות הוגה דעות אלברט אינשטיין היה פיזקאי בחסד שנקרא גם "אבי תורת היחסות". חלק מהתורה באה להסביר מחדש את נושא הכבידה של אייזיק ניוטון כ- 200 שנה אחרי. ניוטון טען כי שני גופים נמשכים אחד לשני בטבע בקשר ישיר למסה שלהם וביחס הפוך לריבוע המרחק בינהם. אינשטיין תיקון ואמר שכבידה למעשה היא תופעה של מסה שמעקמת את המרחב סביבה באופן עדי כדי שמשנה את הגדרת קו ישר סביבו. ותנועה בקו ישר ע"י הצופה למרות שלמעשה נע בקו "מעוקל". (נמלה נעה לאורך מסלול כדור הארך לא יודעת שהיא נעה על כדור למעשה). בניסוי המצולם שהתקיים יחד עם עמיתי מורי הפיזיקה, בדקנו האם מרחב שבמרכזו מסה גדולה שמעקמת אתו (בד מתוח) באמת תתוצר תנועת מסלול באליפסה סביבה, כמו  שכוכבי לכת נעים סביב השמש והירח סביב כדור הארץ  (השתמשהו בגולה), וקיבלנו תוצאה מעניינת.  אינשטיין מוכיח כי לא הכל ידוע ...

כל אחד יכול ללמוד פיזיקה, החוק הראשון של ניוטון - התמדה מקצוע מרתיע בהתחלה אבל מטרתו להסביר איך דברים עובדים בטבע בצורה פשוטה, עם כללים שנלמדו במהלך השנים ואילו ניתו לפרק נושא אחד להמון נושאים קטנים כדי להבין יותר בקלות איך הכל מתחבר יחד למשהו מיוחד.  פיזיקה לא רק מקצוע שלומדים אלא דרך חשיבה שעזרה לי במאוד בהמון תחומים, בדרך של ניתוח של תהליכים, הבנה מעמיקה של בעיה מסויימת ואפילו לטובת חשיבה יצירתית.  בכדי באמת ללמוד ולהבין צריך התמדה/אינרציה , לשאול שאלות, להקשיב ולנסות להבין עד שמקבלים את התשובה שא תם מתחברים אליה בצורה טובה. ניתן לפרש את כל הנוסחאות ואת החוקים השונים בכמה צורות שונות וכל מורה מלמד בדרך מעט שונה.  כנראה לא במקרה ה חוק הראשון של ניוטון הוא התמדה, שלמעשה אומר "כל גוף יתמיד במצבו (ימשיך באותו מצב - יישאר במנוחה או ימשיך לנוע בתנועה שוות-מהירות ובקו ישר), כל עוד לא פועל עליו כוח חיצוני".