יעקב המאירי מורה לפיזיקה

חישוב ניכוי שכר להיעדרות בלתי מוצדקת: מה גיליתי חישוב ניכוי שכר להיעדרות בלתי מוצדקת: מה גיליתי כמורה, תמיד חשוב לי להבין את הפרטים הקטנים בתלוש השכר שלי. לאחרונה נוכה לי שכר בגין היעדרות בלתי מוצדקת, והחלטתי לבדוק לעומק איך בדיוק מחשבים את זה. התחלתי עם דוגמה פשוטה כדי להבין את העיקרון. נניח ששכר הברוטו החודשי שלי הוא 9,500 ש"ח, וסך שעות העבודה החודשיות באותו חודש הן 171 שעות. נעדרתי יום עבודה מלא, שהוא 9 שעות. החישוב לניכוי הוא פשוט: מחלקים את השכר החודשי במספר שעות העבודה בחודש, ואז מכפילים בשעות ההיעדרות. שווי שעתי = שכר ברוטו ÷ שעות עבודה חודשיות שווי שעתי = 9,500 ÷ 171 ≈ 55.56 ש"ח לשעה ניכוי להיעדרות = שווי שעתי × שעות היעדרות ניכוי להיעדרות = 55.56 × 9 ≈ 500.04 ש"ח כלומר, עבור יום עבודה מלא של 9 שעות שנעדרתי, ינכו לי כ-500 ש"ח מהשכר. אבל גיליתי שזה לא נגמר כאן – מספר שעות העבודה משתנה מחודש לחודש, ולכן גם הניכוי משתנה. בחודש עם 160 שעות עבודה, השווי השעתי כב...

  להפוך מילוי מקום להזדמנות לימודית עם משחקים ובינה מלאכותית לאחרונה מצאתי את עצמי נכנס למילוי מקום בכיתה שאינני מכיר. במקרים כאלה, בדרך כלל יש צורך לחשוב על דרכים יצירתיות לשבור את הקרח וליצור עניין. במקרה הזה, הבחנתי שהתלמידים היו עסוקים במשחקים בנייד שלהם. במקום להיאבק בזה, החלטתי להפוך את הנטייה שלהם ליתרון: לשאול אותם אם הם רוצים לייצר משחק משלהם. איך זה קרה? הצעתי להם שנשתמש בכלי מבוסס בינה מלאכותית ליצירת משחקים. ההצעה התקבלה בהתלהבות, ויחד פתחנו כלי לבניית משחקים מבוססי AI דרך claude.ai . תוך כדי עבודה, ביצענו התאמות ושאילתות שונות כדי ליצור משחק מותאם אישית שמתאים לתחומי העניין שלהם. התהליך היה מרתק. ראינו איך רעיונות פשוטים הופכים לתוצרים ממשיים, ובעבודה משותפת שיפרנו ושכללנו את המשחק. השיא היה כשביקשתי מהבינה המלאכותית ליצור פרומפט סופי ליצירת המשחק שגיבשנו, כך שכל תלמיד יוכל להתאים אותו לצרכיו ולהמשיך לפתח אותו בעצמו. מה יצרנו? המשחק שיצרנו הוא משחק HTML בסגנון חללית, מותאם לנייד, הכולל שלושה כפתורי שליטה בצד שמאל למטה (סיבוב שמאלה, ימינה ותנועה קדימה) וכפתור ירי בצד י...

כשמתחילים ללמוד פיזיקה בכיתה ז', אחד המכשולים הראשונים הוא המרות מידה. מרחקים, מהירויות, מסות וזמן – כל יחידה נמדדת במערכת אחרת, ואנחנו מוצאים את עצמנו שוברים את הראש עם חישובים. כמה קילומטרים יש במטר? איך ממירים גרם לקילוגרם? במקום ללכת לאיבוד בין נוסחאות והסברים, תומך הוראה שהכנתי יקל על החיים של התלמידים ויאפשר לכם לזכור את כל ההמרות הבסיסיות בצורה פשוטה ומהירה. למה זה חשוב? בלימודי ה פיזיקה , כמעט בכל נושא שתלמדו – חוקי תנועה, אנרגיה או כוח – יופיעו המרות מידה. טעות קטנה בהמרה יכולה להוביל לבלבול ולתוצאה לא נכונה. דווקא כאן, כשהלמידה עוד בתחילת הדרך, חשוב להטמיע הבנה של יחידות המידה הבסיסיות והקשרים ביניהן. איך זה עובד? תומך ההוראה שלי מציג תרשים מסודר של היחידות מידה הרלוונטיות. התלמידים יכולים להשתמש בו בכל זמן – בעת פתירת תרגילים בכיתה, בהכנת שיעורי בית או בבחינה. הטבלה כוללת: מהירות: המרות בין מטרים לשנייה, קמ"ש ויחידות נוספות. מרחק: מעבר בין מטרים, קילומטרים, ס"מ ומילימטרים. מסה: גרמים לקילוגרמים ואפילו לטונות. זמן: שניות, דקות ושעות. למי זה ...

לא מוצא סרט ב נטפליקס - הקפה מתקרר! בימי החורף הקרים אני אוהב לשתות נס קפה, מכין לי ספל חם יושב בסלון שלי מרים רגליים ומחפש מה לצפות ב- Netflix , כמו כולם אני מחפש סרט או סדרה רואה מספר קדימונים  (טריילר) ומתחיל בצפיה. לוגם לגימה ראשונה ומגלה להפתעתי כי המשקה שטרחתי להכין כבר התקרר. אז מה עושים עכשיו... ניסוי? ע"י יישום פשוט ואלגנטי אפשר ללמד תלמידים מהו מעבר חום בין גופים בטמפרטורות שונות ובהשפעת הפרש הטמפרטורות על קצב מעבר החום. בעזרת ניסוי פשוט ניתן לפתור את הבעיה ולגלות חוק מדעי חדש שנלמד במסגרת לימודי פיזיקה. אז איך שואלים את השאלה הנכונה ואיך מציגים את זה בצורה מדעית בכיתה? ניסוי לגלות את התשובה לחידה השבוע תלמידי קיבלו משימה, להכין ספל קפה עם חלב אבל עם טוויסט, האם להכין נס קפה עם החלב לחפש סרט בנטפליקס ואז לשתות אותו, או להוסיף את החלב אחרי שמצאת את הסרט המתאים לערב חמים בבית. " מה ישאיר את הקפה חם יותר?"  לפני שנגשים למשימה יש לתכנן ניסוי מדויק, שימוש בכלים מתאימים, להסיק מסקנות מניתוח נתונים ועל הדרך לגלות חוק טבע. ציוד נדרש; 2 כוסות מעבדה, 2 מ...

כשאמיר המורה לחינוך גופני פנה אלי לעשות פרויקט ספירת צעדים, חשבתי איך אפשר לעשות את זה בצורה דיגיטלית אבל בצורה הוגנת, הרי כולם יכולים לרשום מספר ולנצח. צריך לוודא שאילו תלמידים של ביה"ס, להתאים כיתות ושכבה לכמות הצעדים, הוכחה לביצוע ואז לחשב את הכל. אז בניתי איזה טופס קטן שיעזור לי עם זה. אם אתם תלמידי ביה"ס אורט אפרידר באשקלון, לחץ על הקישור וספר לנו כמה צעדים צעדת. יש להוריד את אפליקציה לטלפון לעשות הליכה בהתאם להנחיות ואז לצלם מסך של מספר הצעדים. אחרי שסיימת יש לפתוח את הטופס,  אבל לפני זה כמה דברים. כללים: לוח זמנים: ספירת הצעדים באפליקציה ושליחה תתאפשר עד לתאריך  30/10/20 יום ו'. שיטת התיעוד: צילום מסך האפליקציה ורישום כמות הצעדים בטופס בלבד! יש לקרא את הנהלים בסוף הדף לפני יציאה לדרך. הורדת אפליקציה:  אנדרואיד                  אייפון * אם יש לכם אפליקציה אחרת מועדפת גם טוב. לחצו כאן 👈🏻  טופס רישום צעדים  התוצאות מתעדכנות בזמן אמת דרך מערכת google Sheets בצורה דיי פשוטה למען האמת, אבל מי...

יצאתם לטיול משפחתי עם הילדים ומצאתם אותם שוב תקועים במסכים באיזה משחק או ברשת החברתית? מסתבר שאפשר גם אחרת... בלילות חשוכים ניתן לראות את הכוכבים ואפילו את כוכבי הלכת בשמים, רק צריך לדעת לאן מסתכלים. היום זה פשוט יותר ממה שחושבים. קיימות מספר אפליקציות לטלפון הסלולרי אשר הופכות אותו למצפה כוכבים נייד. באמצעות שימוש בחיישני ה-GPS והמצפן הקיימים בטלפון, ניתן לקבל תמונת כוכבים חיה על מסך המכשיר הסלולרי כשכבת מידע נוספת למצלמה ( AR ). ישנן עשרות אפליקציות מהסוג הזה אך שתיים מהן בולטות במיוחד. Sky Map  - אפליקציה ידידותית שמציגה את הכוכבים, כוכבי הלכת, קבוצות כוכבים ומזלות. בנוסף קיימת אפשרות חיפוש מובנת, אך לא ניתן לקבל תמונה של השמים מבעד למצלמה. Sky View  - אפליקציה פשוטה וממולצת אשר משתמשת, בנוסף לחיישני הטלפון,  גם במצלמה  כדי לקבל מידע נוסף למיקום המדויק של הנצפה. בלחיצה על אחד מהכוכבים/כוכבי הלכת מתקבל תיאור קצר ואף מסלול הכוכב. ישנן עוד אפשרויות נוספות באפליקציה. ממליץ להתקין ולנסות בעצמכם... מספר דוגמאות לשימוש באפליקציית Sky View . גרסאו...

נושא הלימוד "גלגולי אנרגיה" הוא חלק מהותי לכל אורך שנות הלימוד ביסודי, בחטיבת הביניים ובתיכון בפיזיקה ובמקצוע המדעים בכלל. עם התקדמות הטכנולוגיה והגישה לחסכון אנרגטי יחד עם הבטי קיימות, כך גם הדרישה מהתלמידים עלתה. נושאים כגון; בידוד תרמי, נורות חסכוניות, אנרגיה מתחדשת וכדומה. לעיתים תלמידים מפנימים את החומר, אך חלק מהתלמידים רואים את הנושא הזה כ"עוד טקסט שמצריך שינון לקראת מבחן". מה זה אנרגיה למעשה? למה אנחנו צריכים את זה? האם לכל גוף יש אנרגיה ואיך זה בא לידי ביטוי? המון שאלות שלא תמיד שומעים. במסגרת לימודי הנושא בכיתה ז' במקצוע מדעים בבית ספר אורט אפרידר , נתתי לתלמידים משימת בית ,לייצר סרטון או GIF בנושא (באורך של 3 שניות מינימום) בכדי לתאר "גלגול האנרגיה". התלמידים השתמשו ב-  boomerang Instagram  או gif on whatsapp . באמצעות כלים פשוטים וזימינים בכל טלפון סלולרי, התלמידים למדו שניתן ללמוד עם הטלפון הסלולרי גם נושא מורכב כמו "גלגולי אנרגיה" ואף התפתח דיון פורה בקבוצת הוואטסאפ שפתחנו לטובת המשימה. שאלת הכוונה - דיון מחוץ לכיתה ל...

קיימות - "היכולת להמשיך לקיים תהליך או מצב לאורך זמן". אבל לא רק, אנו כתושבי כוכב הלכת הקטן שלנו מבינים היום כי בכדי לשמור עליו, עלינו לפעול מבחינ ה סביבתית, כלכלית וחברתית. תלמידי אורט אפרידר באשקלון יצאו לסיור בחווה חקלאית אורבנית - ירוק בעיר הממוקמת על גג דיזינגוף סנטר ללמוד ולהתנסות. דיזינגוף סנטר - לא רק חנויות על הגג מצאנו חווה חקלאית אשר הצמחים בה גדלים אך ורק על מצע של מים ללא אדמה. גידול בשיטה זו נקרא גידול בשיטה הידרופונית , בגידול זה הצמחים מקבלים את התזונה שלהם ישירות מהמים ללא צורך בשטח אדמה וכך ניתן למעשה להקים חווה מסוג זה בכל מקום ובכל קנה מידה - מעדן החלון במטבח ועד גגות שלמים של בניינים, והיישום מאפשר גידול ביתי, איכותי, בעל ערך תזונתי גבוה וללא תיווך מהחקלאי לצרכן. על גגות תל אביב רפסודות גידול  קיימת עליה בגידול אורבני למטרת רווח או כפעילות פנאי ובאמצעים טכנולוגים פשוטים יחסית ניתן לייצר מזון בעלות נמוכה לתושבי העיר. התלמידים נחשפו לגישה ולשיטות השונות לגידול תלוי בשטח הקיים. המערכת הבסיסית היא מערכת בה הצמח מונח על גבי המים ברפסודו...

החוק השלישי של ניוטון מסביר תופעה בה שני גופים מפעילים כוחות זה על זה באותו הגודל בכיוון מנוגד, הדבר נקרא אינטראקציה .  "לכל פעולה יש תגובה שווה ומנוגדת". אנחנו לא מבינים עד כמה החוק הזה משפיע על חיינו. לאילו שחווים פציעת " צליפת שוט "  whiplash  יש ידע ממקור ראשון. ⇄ כדי להבין את הפגיעה, עלנו להבין תחילה את האנטומיה של גוף האדם. עמוד השדרה מורכב מ-33 חוליות, אחת מעל השניה, החוליות קשורות ברקמות, שרירים וגידים. החוליות מספקות יציבות לגוף והגנה על חוט השדרה ומערכת העצבים בגוף. 7 החוליות העליונות מושפעות ביותר מפציעה זו הנגרמת בעיקר מתאונת דרכים, התנגשות בעוצמה רבה בצידו האחורי של הרכב גורמת לראש לנוע במהירות אחורה ומייד קדימה. צליפת שוט איך זה מתרחש? בזמן הפגיעה הנוסע נשאר במקומו אך המכונית מתחילה לנוע קדימה.  100 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, מושב הרכב מאיץ קדימה ויחד איתו את פלג הגוף העליון של הנוסע, אשר נצמד לגף המושב.  150 מילי-שניות מתחילת הפגיעה, הגוף מואץ קדימה יחד עם הצוואר התחתון, והצוואר העליון נמתח בחוזקה אחורנית. 25 מילי-שניות לאחר...

המחשה ויזואלית - חוק אוהם מעגל חשמלי בפיזיקה הוא נושא שמצריך הבנה כיצד זורם זרם חשמלי במעגלים בעלי סוגי חיבור שונים. " חוק אוהם " מבטא את הקשר בין מתח חשמלי לבין הזרם במעגל חשמלי בצורה של נוסחא U=RI (מתח שווה התנגדות כפול זרם), הקשר הוא לינארי בדומה למשוואת קו ישר במתמטיקה ושערך ההתנגדות מבטא את השיפוע בגרף y=ax בהתאמה. מעגל חשמלי פשוט - סימולציה בחיבור מעגל חשמלי פשוט, סוללה, צרכן (נגד) וחיווט הנושא דיי מובן וניתן לחשב בקלות. הנושא מתחיל להסתבך כאשר מחברים מספר צרכנים יחד במעגל (בטור, במקביל או במעגל מעורב), במצב זה קיימת משמעות לאופי החישוב וכיצד הזרם מתנהג.  בעזרת חישובים ושילוב סימולציה מתאימה ע"י התלמידים באמצעות הטלפון הסלולרי, יכול כל תלמיד לבנות מעגל חשמלי מכל סוג ולבדוק באמצעות כלים וירטואלים כיצד מתנהג הזרם החשמלי ואיך מתחלק המתח בין הצרכנים בכל מעגל.  עבודות התלמידים - דוגמאות במסגרת עבודת הגשה לתלמידי כיתה ט' במסלול עמ"ט (עתודה מדעית טכנולוגית) בבית ספר אורט אפרידר אשקלון ביקשתי מכל תלמיד לבנות מעגל חשמלי בסימולציה...

מקצוע הפיזיקה מכיל מגוון רחב של תתי-תחומים, נושא האופטיקה הוא האקטואלי ביותר לחג החנוכה, במסגרת לימודי הפיזיקה בכיתה י' ב אורט אפרידר אשקלון למדנו על מראה מישורית ועל הדמות במראה. למידה בדרך של עשיה תמיד נזכרת כמשמעותית גם מבחינת החוויה וגם מבחינת הלמידה באשר היא. התלמידים נתבקשו לייצר דגמים בעזרת מראות ולהציג השתקפות של אובייקט דרך המראה ליצירת דמויות ברוח החנוכה, כמו כן היה עליהם להמחיש את מהלך הקרניים (קרני האור) והשתקפותם דרך המראה. שילוב מקצוע הפיזיקה עם חדוות היצירה ושימוש בסימני החג נתן תוצר לימודי איכותי ומיוחד שמוכיח שכל אור קטן הוא אכן אור איתן. ציטוט מתוך הספר  מבעד למראה ומה אליס מצאה שם  - פרק 8 (זאת ההמצאה שלי) "מכל הדברים המוזרים שאליס ראתה במסעה מבעד למראה, זה היה הדבר שתמיד זכרה בבירור"

האם יש קשר בין זמן למסה? פעילות כיתות ז' בסימן חנוכה. במסגרת שיעור מצויינות בבית ספר אורט אפרידר  אשקלון תלמידים חקרו את הקשר הלינארי ומשמעות ירידת המסה בזמן בערת נר. כאשר החומר הפעיל בנר,  פרפין , משנה את מצב הצבירה שלו ממוצק בשעוות הנר ואז לנוזל ולבסוף גז. הנר מאבד ממסתו לסביבה. ע"י חקר פשוט בעזרת שעון עצר ומאזניים ניתן לבחון קשר זה ולבסוף לקבל שערוך כמה זמן יקח לנר להכבות. נחקר מדעי - קשר בין זמן למסה (חידת הנר) במסגרת הניסוי תלמידים מדדו את מסת הנרות לפני הדלקתם וביצעו מדידות מסה בזמן הבערה באופן קצוב, את התוצאות רשמו בטבלה ולאחר מכן ב גליון אלקטרוני בכדי לקבל " קו מגמה ". תוצאות הניסוי מראים כמה זמן ידלק כול נר לפי צורתו, מספר הפתילים שלו ומסתו. שימושים נוספים; ציור שנתות על הנר כדי למדוד בעזרתו זמן, או כמחליף לשעון חול. גרף בערת נר לאורך זמן לצורך מדידת זמן בערת הנר אין צורך בהדלקתו עד שייכבה. בעזרת גליון אלקטרוני וקביעת קו מגמה ניתן לשערך ע"פ מסת הנר וצורתו כמה זמן עד שיאבד ממסתו וכתוצאה מכך יכבה.   לקוח מתוך חידת הנר הבוער

מבט אחר על העולם קיים גבול דק בין דמיון לבין מציאות . במהלך ההיסטוריה התרחשו מקרים רבים בהם לא קיבלו רעיון חדש ואפילו זלזלו בו, אך עם הזמן מתגלה כי אותו רעיון/מחשבה היא פרץ גאונות ומשנה את חוקי המשחק. המון חוקרים בתחומי דעת ומדע שונים משתמשים בדמיון בכדי לפתור את תעלומות היקום ולגלות תיאוריות חדשות בכדי לפשט את "איך הדברים פועלים" אז מה הקשר בין אישיות כמו, פרנץ קפקא , אלברט איינשטיין , ג'ול ורן , אייזיק ניוטון , ארווין שרדינגר , ו חיים נחמן ביאליק ? בעולם הספרות, מחבר הספר מכניס את הקורא לעולם שיצר על גבי הדף באמצעות הדיו, עולם שנותן "מעטפת מלאה" לדמיון הסופר ו מציאות אחרת נרקמת עבור כל קורא בצורה אישית, לפי סט הערכים איתם הוא חונך . סיפורים של עבר, סיפורים של עולם אחר ושל עתיד שלא התממש. עצם פעולת הקריאה היא הסכמה וכרטיס כניסה לעולם התוכן של הסופר. כניסה לעולם הדמיון האישי שלו וחוויה של המציאות שנוצרה. בנוסף ליתרונות הבולטים של שיפור השפה, הידע הכללי ויכולת הקריאה נוצר לו משהו אחר בתוך התת מודע, נוצרת לה מציאות של זמן ומקום אחר בו האדם הוא הגיבור של ה...

למידה בקבוצה מייצר אתגרים רבים עבור התלמידים. בחירת הנושא ואופן הצגתו, עבודה עם מספר תלמידים, קביעת מיקום למפגש, זמן ועוד. אך היתרונות לעבודה קבוצתית רבים עוד יותר. כמו, חלוקת עבודה והנטל של התוצר הסופי. אז איך אפשר לחנך תלמידים לעבוד בקבוצות? דוגמה אישית. על המורה להראות שהוא מסוגל לעבוד בצוות ליצירת תוצר מוגמר עם מורה נוסף ולא חייב באותו המקצוע לימוד . שילוב מקצועות, לדעתי אפשר לשלב כל שני מקצועות יחד . למשל, פיזיקה כמקצוע ראשי ואיתו; מתמטיקה, גאוגרפיה, ביולוגיה, כימיה, היסטוריה ואנגלית. רק צריך להיות עם ראש פתוח כמורה ולהבין שאפשר! השנה במסגרת לימודי פיזיקה לכיתות מדעית טכנולוגית שילבתי יחד עם פיזיקה את מקצוע האנגלית עבור כיתות ז' וח', ואף השתמשתי בפלטפורמת Google Classroom לעבודה. כשניגשתי לאותן המורות לאנגלית הן לא היססו. עברתי איתן על הנושאים בפיזיקה ויחד בחרנו איך לבצע את העבודה. דרישות, אוצר מילים, פורמט, כיצד יגישו ואיך נותנים ציון לתלמידים בביצוע העבודה. ההנחיות נכתבו באנגלית בצורה מפורטת כולל מחוון כפול של ניקוד (אחד לכל מקצוע). התנגדות ראשונית, כאשר הודענו...

הכנות מראש תמיד חשוב לשיעור מוצלח! היום התקיים מפגש נוסף של קהילת החממה של אורט GEG Tech, המפגש התמקד בשימוש בכלי ליצירת אנימציה באמצעות הטלפון הסלולרי ויישום שלו עבור התלמידים. התמקדנו באפליקציה חינמית  Stop motion studio , באמצעות כלי זה (או דומה לו) יכולים התלמידים להביא ליידי מימוש חקירה של תופעה מסויימת בתחום דעת נבחר וע"י הנחייה מתאימה יכולים התלמידים להגיע ללמידה משמעותית ו חווית הצלחה אמיתית וכל זאת בשימוש בטכנולוגיה זמינה בכף היד. איסוף מידע וחקירה מעמיקה של הנושא הנבחר, עבודה בצוות ותכנון טכני לפני יציאה לדרך מהווים למידה אמיתית והפנמה של המידע. הסרטון הוא למעשה תוצר שלעצמו אינו העיקר אך כתוצר סופי מסמל את הדרך שעברו התלמידים בכל שלבי הלמידה כשיטת ה- PBL (למידה בדרך החקר Project base learning) ומתן ביטוי לכישורי התלמידים השונים. צוות החממה של אורט הקנה כלים טכניים למורים שהשתתפו במפגש, נתנו טיפים לשימוש נכון באפליקציה ונתנו תמיכה בהתנסות ראשונית. ההדרכה שודרה בשידור חי בדף הפייסבוק של החממה וניתן לצפות בה למי שלא היה (בתחתית פוסט זה). צוות החממה עושה לנ...

כיתה בכף היד - החממה של אורט אתמול התקיים מפגש קהילת  החממה של אורט  GEG TECH בנושא Google Classroom, במסגרת המפגש מורים מתחומי ידע שונים, קיבלנו הדרכה לשימוש בכלי Google Classroom  וישומו בכיתות הלימוד בזמן השיעור ומחוצה לו. יוזמה בינלאומי של חברת גוגל בתחום החינוך ללוות אנשי חינוך ופדגוגיה וקידומם להווה הטכנולוגי מתוך הגישה כי טכנולוגיה יכולה להתממשק לכל תחום דעת. החממה של אורט מספקת תמיכה בשילוב כלים אילו אל ההוראה היומיומית כדי לאפשר ארגון למידה והקלה במגוון שיטות ההוראה הקימות. במסגרת מפגש הקהילה למדנו על פתיחת כיתה ב-Google Classrom הזמנת תלמידים ומורים נוספים לכיתה, מתן מטלות ויצירת קשר עם תלמידים. הכלי מאוד ידידותי וקל לשימוש, ניתן לעבוד איתו בזמן השיעור, לעבודה בבית, ביצוע משימות הערכה ופורום בין התלמידים הכוללים שליטה מלאה של המורה על התוכן כמנהל הכיתה. בהתקנת אפליקציה בטלפון החכם או בשימוש במחשב אישי ניתן לגשת לכיתת הלימוד לענות על שאלות והגיש עבודות. הכלי מייצר תיקיה משותפת בענן של גוגל Googole Drive  ומאפשר שיתוף קבצים בין תלמדי הכיתה; מסמכים, ...

הרצאה אקדמית לתלמידי החטיבה הצעירה תלמידי אורט אפרידר אשקלון מהכיתות מדעית טכנולוגית ומופת נסעו היום לאוניברסיטת תל אביב לקבל טעימה קטנה מחיי הסטודנט באקדמיה. עבור כל שכבת גיל ניתנו מספר הרצאות בנושאים מדעיים טכנולוגיים. הרצאות בנושא; בינה מלאכותית ( פולקוב תור ), נוגדנים אנושיים ( אבן דן ) , כתב סתרים ( ארטשטיין פיליפ )  והסקלה הגדולה של היקום ( יצחק בן שלום חופית ). כל הרצאה ניתנה ע"י מומחה תוכן בתחום מטעם האוניברסיטה . גרמו לעניין רב בטכנולוגיה חדשנית ואף עוררה סקרנות בקרב התלמידים. ההרצאה בנושא הסקלה הגדולה של היקום גרמה לעניין רב בעקבות ההבנה כי אנחנו למעשה עוד לא הצלחנו לעכל באמת עד כמה היקום גדול, מה אפשר למצא על כוכבי הלכת השכנים ומתי נגיע לשם בעצמנו. התלמידים שאלו שאלות שחיברו אותם למעשה לחומר הנלמד בכיתה בשיעור הפיזיקה כמו; מה הכח הדרוש למעבורת חלל לעזוב את כח המשיכה של כדור הארץ?, האם גודל של כוכב לכת משפיע על כח הכבידה שלו?, מדוע מאדים אדום?, מדוע השמיים כחולים? ועוד... לאחר ההרצאה שאלו אותי התלמידים המון שאלות בנשאים שהוצגו, עניתי על חלקם, אך חלק ה...

עריסת ניוטון באמצע כל שנת לימודים מקדישים ערב להצגת מגמות הלימוד לשלושת השנים הבאות בתיכון. ערב בו ההורים יחד עם בוגרי החטיבה הצעירה שומעים, שואלים, מתעניינים ובוחרים את מתווה הדרך לעתיד הקרוב. אבן דרך משמעותית שמחברת בין עולם הילדות לעולם המבוגרים. שלב אחד אחרון בדמות התלמיד לפני היציאה לעולם הגדול. בביה"ס אורט אפריד באשקלון הוצגו מגוון המגמות בפריסה לאורך מסדרון של אפשרויות. בכל מגמה וכל מקצוע הציג המורה המקצועי את היתרונות במגמתו. תלמידים והורים שאלו שאלות ומורים נתנו תשובות. בבחירת מגמה לתיכון ישנם מספר גורמים; חיבה וגישה למקצוע, שאלות כמו האם זה יעזור לי בעתיד או מה אפשר לעשות עם זה אחר כך. לצידן של שאלות אילו באות שאלות לא פחות חשובות, האם יהיה כיף כיף ללמוד את המקצוע הזה, איך המורים באותה המגמה והאם חברים שלי המחטיבה הצעירה יבואו איתי.  תצוגת תכלית  מגמות ביה"ס  לכל מגמה בביה"ס יש את הקסם המיוחד שלו, כאילו תפור במיוחד לאותו הילד שחושק בה. אם זה פרחי רפואה, מחשבים, טכנולוגי, ביולוגיה, ערבית, שוחרות, תקשורת ועוד... לפי אופיו והישגיע עד...